Wprowadzenie do WP2A1: Badania
Witamy w naszej inicjatywie badawczej:
Poprawa samopoczucia i zdrowia psychicznego w edukacji
Z przyjemnością przedstawiamy WP2A1: „Badania postaw uczniów i nauczycieli dotyczące dobrego samopoczucia i zdrowia psychicznego”, ważny produkt powstały we współpracy ekspertów z Bułgarii, Polski i Cypru w ramach projektu „Zdrowie w szkole” (2022-1-BG01-KA220-SCH-000085347), finansowanego przez program Erasmus+ w ramach Akcji Kluczowej 2, Sektor szkolny.
Te kompleksowe badania rozwiązują znaczną lukę w zrozumieniu dobrego samopoczucia i zdrowia psychicznego uczniów i nauczycieli, szczególnie w obliczu pandemii COVID-19 i przejścia na naukę na odległość. W miarę rozwoju środowisk edukacyjnych nasze ustalenia będą miały kluczowe znaczenie dla kształtowania przyszłych strategii promujących zdrowie psychiczne i odporność zarówno wśród uczniów, jak i nauczycieli.
Czego się spodziewać:
Angażujące dyskusje: Wnioski z WP2A1 zostaną udostępnione i omówione podczas nadchodzących wydarzeń, w tym okrągłych stołów i warsztatów z udziałem partnerów konsorcjum, studentów, nauczycieli i kluczowych interesariuszy.
Podstawy przyszłego rozwoju: Nasze badania położą podwaliny pod produkt WP2A3, który będzie obejmował kompleksową metodologię wspierającą dobre samopoczucie psychiczne nauczycieli i uczniów za pomocą innowacyjnych narzędzi i programów.
Skupienie się na zróżnicowanych grupach docelowych: Badania mają na celu przyniesienie korzyści szerokiemu gronu osób, w tym uczniom w wieku 7-20 lat, nauczycielom, personelowi niepedagogicznemu i ekspertom w różnych rolach edukacyjnych, zapewniając holistyczne podejście do poprawy wyników edukacyjnych.
Cele badań:
- Zrozumienie postaw: Przeanalizujemy, w jaki sposób uczniowie, nauczyciele i instytucje edukacyjne postrzegają dobre samopoczucie i zdrowie psychiczne, za pomocą dostosowanych ankiet zaprojektowanych dla naszych grup docelowych.
- Identyfikacja wyzwań: Nasze badania ocenią negatywny wpływ nauki na odległość na zdrowie psychiczne uczniów i nauczycieli, dostarczając kluczowych danych do świadomego podejmowania decyzji.
- Kompleksowa analiza: Dostarczymy dogłębny raport, który zbada czynniki społeczne, ekonomiczne, polityczne i środowiskowe wpływające na dobrostan w edukacji.
Innowacyjne ramy:
Nasze podejście wykorzystuje wielopoziomową strukturę analizy, badając wyzwania napotykane na:
Poziomie makro: Analiza całego sektora w celu zidentyfikowania nadrzędnych trendów.
Poziomie mezo: Spostrzeżenia skoncentrowane na instytucjach i ich unikalnych kontekstach.
Poziomie mikro: Dogłębna eksploracja doświadczeń poszczególnych pracowników i studentów.
Hipotezy badawcze:
Na podstawie wstępnych badań ocenimy dwie kluczowe hipotezy dotyczące wpływu nauki online:
Hipoteza 1: Studenci i nauczyciele doświadczyli pogorszenia zdrowia psychicznego i fizycznego podczas nauki na odległość.
Hipoteza 2: W tym okresie nastąpił zauważalny spadek wyników w nauce i pracy.
Aby zweryfikować te hipotezy, wdrożymy ukierunkowane kwestionariusze w celu zebrania danych na temat takich czynników, jak izolacja społeczna, poziom stresu, motywacja i satysfakcja z pracy. Niniejsze badanie nie jest tylko ćwiczeniem akademickim; ma na celu dostarczenie praktycznych spostrzeżeń, które mogą prowadzić do namacalnych ulepszeń w praktykach i politykach edukacyjnych.
Zanurz się głębiej w nasze badania!
Jesteś ciekawy, aby dowiedzieć się więcej o wynikach i spostrzeżeniach z naszych „Badania na temat postaw uczniów i nauczycieli w zakresie dobrego samopoczucia i zdrowia psychicznego”? Zapraszamy do zapoznania się z pełnym badaniem, aby uzyskać kompleksowe zrozumienie naszego innowacyjnego podejścia do poprawy dobrego samopoczucia w edukacji.
Pełne badania tutaj: link WP2A1-Research on the attitudes-PL-final
Dołącz do nas, gdy wyruszamy w tę ważną podróż, aby wspierać zdrowsze i bardziej wspierające środowiska edukacyjne! Odkryj szczegóły, które mogą ukształtować przyszłość praktyk edukacyjnych zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli!
This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.
